NOB Bijscholing 2026

AI biedt enorme kansen voor je onderwijs, maar hoe zet je het slim en verantwoord in?

Na deze training:

• weet je wat AI kan (én niet kan) voor jou als docent; 
• kun je AI inzetten om sneller lesvoorbereidingen, opdrachten en werkvormen te maken;
• heb je zelf een concreet product (prompt, custom chatbot, webapp) gemaakt dat je direct in je lessen kunt gebruiken;
• weet je hoe je kritisch en verantwoord omgaat met AI in je onderwijspraktijk.

In de workshop gaan we aan de slag met jouw praktijk. Het is daarom belangrijk dat je je laptop meeneemt naar de training en zorg ervoor dat je van tevoren al een (gratis) account hebt op ChatGPT/Gemini/CoPilot.  

Deze cursus is geschikt voor iedereen.

Over de workshopleider 
Als docent-ontwikkelaar combineert Tom praktijkervaring met vooruitstrevend gebruik van AI. Hij laat zien hoe technologie docenten niet vervangt, maar juist ondersteunt — met meer ruimte voor didactiek, persoonlijke begeleiding en werkplezier.

Met formatief handelen maak je niet alleen zichtbaar wat geleerd is, maar ook wat nog te leren is. 

Na deze training:

• weet je wat formatief handelen en de formatieve cyclus zijn;
• weet je wat je al toepast en wat je nog meer zou kunnen toepassen;
• ken je een aantal werkvormen om formatief handelen in je lessen in te zetten;
• heb je een uitwerking van één of meerdere werkvormen gemaakt voor je lespraktijk. 

Deze cursus is geschikt voor leraren die lesgeven vanaf ca. leeftijdsgroep 5 tot en met voortgezet onderwijs, je leerlingen moeten kunnen schrijven, lezen en zelfstandig kunnen handelen.

Over de workshopleider
Meike Berben is sinds 2011 trainer en begeleider van scholen in primair en voortgezet onderwijs, met name op docentvaardigheden. Daarnaast is zij auteur van de boeken ‘Differentiëren is te leren’ en ‘Activerende en passende werkvormen’.

In een thinking classroom (TC) worden leerlingen echt in de denkstand gezet. Opdrachten worden veranderd in denktaken en het nadoen van stappenplannen zonder begrip verdwijnt. Leerlingen ontdekken in willekeurig samengestelde groepen van drie op ‘whiteboards’ aan het opbouwen van begrip in zorgvuldig ontworpen lessen onder duidelijke regie van de docent die altijd eindigt met een duidelijke consolidatie. In deze workshop ervaar je zelf wat een TC met jou doet en worden de doelen en keuzes uitvoerig op een interactieve manier besproken, waarbij je al je vragen kunt stellen.

Na deze training:

• weet je hoe een les in een TC wordt opgebouwd;
• weet je hoe je gebruik kunt maken van voor BTC ontworpen lessen;
• kun je zelf je eerste lessen geven richting een TC.

Deze cursus is geschikt voor het secondary onderwijs (beta).

Over de workshopleider 
Maarten Müller staat 4 dagen per week voor de klas als wiskundedocent in de bovenbouw havo vwo, maar heeft ook ruime ervaring in de onderbouw en het basisonderwijs. Op dinsdagen is hij pleitbezorger van Building Thinking Classrooms (BTC). Hij verzorgt scholingen over BTC en formatief handelen.

In deze workshop leer je welke werkvormen je in kunt zetten in de verschillende fasen van een lesmodel. Daarnaast leer je nieuwe werkvormen die je direct kunt toepassen in je les. 

Terug in je eigen praktijk kun je:

• bewust inzetten van leraar a, b of c (plenair, samenwerkend of coöperatief leren);
• enkele essenties van Coöperatief leren inzetten in je klas;
• enkele coöperatieve werkvormen inzetten in je klas;
• zelf ervaren van de coöperatieve werkvorm;
• tips en ideeën krijgen voor het inzetten van de coöperatieve werkvorm bij de fasen van een lesmodel (ik, wij, jullie, jij).

Deze cursus is geschikt voor iedereen.

Over de workshopleider
Scholen, directies en leraren helpen verder te komen in de door hun gewenste ontwikkeling ervaart Marije Heijdenrijk als de essentie van haar werk als trainer en coach en adviseur. Wanneer zij dat terugzie bij de leerlingen in de klas, geniet zij.
Haar werkzaamheden zijn op dit moment inhoudelijk vooral gericht op Coöperatief Leren, taal-leesonderwijs (waaronder Nt2), formatief evalueren en gedrag. Als adviseur helpt zij scholen bij hun onderwijskundige vraagstukken.

ELODIE (Effectief Leesonderwijs Doet Iedereen Excelleren) staat voor kwaliteitsvol voorbereidend leesonderwijs dat alle kinderen optimale lees- en leerkansen biedt en hen zo laat uitgroeien tot sterke, gemotiveerde lezers en leerders.

Tijdens de cursus nemen we je in de ochtend mee in onze brede visie op leesvaardigheid. We lichten de inhoud én de samenhang toe tussen volgende kernmodules:

• module 1: Fonemisch bewustzijn en letterkennis versterken;
• module 2: Taaldenkgesprekken en interactievaardigheden verdiepen;
• module 3: Woordenschat verbreden en verdiepen.

In de namiddag maken we de vertaalslag naar de praktijk. We delen inspirerende voorbeelden uit onze lerarenopleiding en partnerscholen en gaan zelf aan de slag met kennisrijke teksten, meteen toepasbaar in de klas.

Deze cursus is geschikt voor nursery en P1.

Over de workshopleider
Kim Op de beeck is sinds 2005 verbonden aan Thomas More als docent taal en meertaligheid binnen de lerarenopleiding kleuteronderwijs. Ze schreef mee aan Boordevol Taal - Didactiek Nederlands voor het kleuteronderwijs. Sinds 2019 coördineert ze eveneens aan Thomas More het Postgraduaat International Teacher. Voorheen werkte ze als leerkracht Nederlands, Engels en PAV in het secundair onderwijs. 

Niet alle leerlingen zijn lezers en vaak is het lastig hen te motiveren. Hoe vind je als docent dat perfecte boek voor hen? En waar moet je zelf zoeken om kennis op te doen omtrent goede boeken? 

Na deze inspiratiesessie:

• weet je hoe je leerlingen kunt ondersteunen in het vinden van het juiste boek voor hen;
• weet je zelf waar je inspiratie op kunt doen en hoe je op de hoogte kunt blijven van het bestaande boekenaanbod;
• weet je welke genres allemaal toepasbaar zijn in de lespraktijk en hoe je deze in kunt zetten binnen de les;
• heb je voldoende handreikingen om in de klas aan de slag gaan met jeugdliteratuur.

Deze sessie is geschikt voor nursery en primary.

Over de workshopleider 
Anne van Mechelen is expert in jeugdliteratuur en gepassioneerd pleitbezorger van leesplezier.

Wat is leesmotivatie en hoe kun je hier op een positieve manier invloed op uitoefenen, zodat het leesplezier en de leesvaardigheid van leerlingen groeien?

Na deze inspiratiesessie:

• ken je de verschillende vormen van motivatie en de effecten daarvan op lange termijn; 
• weet je op welke manier je kunt bijdragen aan meer leesmotivatie bij je leerlingen;
• ken je praktische werkvormen die je in kunt zetten om de leesmotivatie van jouw leerlingen te verhogen;
• maak je kennis met een flinke stapel leesboeken die je in kunt zetten in je lessen.

Deze sessie is geschikt voor secondary. 

Over de workshopleider 
Nicky is eigenaar van Lezenslessen dat ondersteuning en inspiratie biedt aan docenten om het leesplezier van vmbo-leerlingen en onderbouwleerlingen van de havo en het vwo te verhogen.

Storytelling in het onderwijs: verhalen die raken en verbinden. Storytelling is een krachtig middel om lesstof tot leven te brengen en leerlingen te motiveren. In deze workshop ontdek je hoe verhalen werken en hoe je ze effectief kunt inzetten in jouw onderwijspraktijk.

Na deze inspiratiesessie:

• weet je hoe verhalen emoties kunnen oproepen en leerlingen kunnen inspireren; 
• ken je de kerncomponenten van een sterk verhaal (zoals personages, conflict en spanningsboog);
• kun je storytelling bewust toepassen in lessen of professionele situaties;
• heb je praktische handvatten om informatie te verpakken in een aansprekend verhaal.

Deze sessie is geschikt voor iedereen.

Over de workshopleider 
Griet is coördinator van het Radboud Writing Lab, daarnaast is zij werkzaam als docent op het Radboud in'to Languages.

De leraar als motor: over inspireren, nieuwsgierigheid en tienergedrag. De presentatie zet ‘de lerende leerling’ in een ander perspectief, met een concrete beschrijving van de neuropsychologische vaardigheden die essentieel zijn voor schools leren. Met handvatten voor de onderwijspraktijk. 

In deze inspiratiesessie gaat Jelle Jolles in op leren en presteren van leerlingen vanaf de bovenbouw van het basisonderwijs. Ook tieners zijn nog volop bezig met het ontwikkelen van neuropsychologische vaardigheden en kennis die essentieel zijn voor succesvol leren. Wanneer volwassenen – leraren, ouders en andere opvoeders – te hoge verwachtingen hebben, kan dit leiden tot verminderde leermotivatie en tegenvallende studieprestaties. Dit vraagt om een attitudeverandering; een verschuiving van teaching naar learning, met de leraar als motor en regisseur die steun, sturing en inspiratie biedt. 
In de presentatie wordt speciale aandacht besteed aan het belang van de training van mondelinge taalvaardigheid (‘oracy’). Taal en de hogere neuropsychologische functies vormen de basis voor schools leren, studiemotivatie en persoonlijke ontwikkeling.

Doelen van deze inspiratiesessie:

• inzicht in de neuropsychologische ontwikkeling van kinderen en adolescenten;
• herkennen van de ‘warme executieve functies’ die essentieel zijn voor schools presteren en studiemotivatie;
• kennis van ‘de zes breinfeiten die iedere leraar en onderwijsgevende zou moeten weten’;
• inzicht krijgen in ‘het denken van de tiener’;
• herkennen van de handvatten die de leraar kan gebruiken om de ontwikkeling van de tiener te versterken. 

Deze sessie is geschikt voor iedereen.

Over de workshopleider
Jelle Jolles is publicist en hoogleraar Neuropsychologie e.m. Als klinisch neuropsycholoog en specialist op gebied van leren, ontplooiing en het brein heeft hij vele jaren gewerkt op gebied van de onderwijsinnovatie en is auteur van boeken en artikelen over tieners en hun ontwikkeling.